法國教育部欲以聽寫提升小學生法文能力

(2023.01.31)

法國教育部有意重拾聽寫來加強小學生法文能力，但小學教師認為此方法僅對拼字和文法學習有助益。

教育部長引述2022年之調查報告，提及學校課綱中的書寫時間不足，強調應針對小學最後二年強化聽寫和動詞變位練習，並將於 1 月中旬發布相關 指令使學校老師知悉具體措施，包含如何實行每日例行性聽寫練習。

不過，部分專家表示，既然聽寫已被法國教育體系拋棄多時，可見這並不是學好法語的神器。首先，聽寫不是一種以學習為目的之練 習，因為學生只能知道或不知道正確答案；其次，學生聽寫時感到困難的原因多樣且複雜，故其衡量的能力亦不明確。

然而，在傳統聽寫過時且成效不彰的問題背後，更大的問題是學校的書寫練習持續減少，老師經常直接影印課程講義發給學生，或只有填空練習。學習拼寫最佳的方式其實是書寫！

前述 2022 年之調查報告顯示，小學每週有八小時的中階法文課程，其中半數時間用於學習文法、拼字和動詞變位，僅有 10%時間用在寫作上。教師工會表示，班級學生人數與寫作練習的機會密切相關，小班教學的教師往往更容易安排寫作。此外，現今學校的部分課程（例如英文）在過去並不存在，學生的學習時間被分散在更多科目上。對於專家而言，欲加強學生法文拼字能力，唯一解方仍是投入時間。

(摘錄自國家教育研究院國際教育訊息)

新聞來源：

http://teric.naer.edu.tw:443/wSite/ct?ctNode=647&mp=teric_b&xItem=2062022